Có rất nhiều ngôn ngữ lập trình cho phép bạn làm mọi thứ, từ xây dựng trải nghiệm thực tế ảo đến tạo trò chơi điện tử và hơn thế nữa. Thậm chí có một ngôn ngữ lập trình hoàn toàn bao gồm các biểu tượng cảm xúc .Các ngôn ngữ lập trình phổ biến nhất bao gồm: Trò chơi "Trúc Xanh" Với trò chơi này, người học sẽ phải vận dụng trí nhớ cũng như sự nhanh nhẹn để có thể chiến thắng được trò chơi này. Việc tìm và nhớ được chính xác các hình kèm theo từ vựng cho mỗi bức ảnh như vậy sẽ làm người chơi phải thật sự tập trung để có thể chiến thắng thuyết phục trò chơi này. Vì thế, bố mẹ hãy tích cực cùng con khám phá sự diệu kỳ của ngôn ngữ thông qua các bộ trò chơi thú vị, đa dạng trên thị trường hiện nay. Bộ thẻ flashcard chữ ghép và chữ cái, chữ số cho bé học Tiếng Việt hiện có giá chỉ 15.000 đồng duy nhất trong hôm nay. Bạn có thể dễ dàng dịch màn hình ứng dụng sang ngôn ngữ bạn đã chọn trên BlueStacks 5 bằng cách nhấn "CTRL + SHIFT + L". Điều này cho phép bạn chơi và hiểu cốt truyện trong bất kỳ trò chơi nào không có sẵn bằng ngôn ngữ khu vực của bạn, để có trải nghiệm chơi game Trò chơi là yếu tố không thể thiếu và quyết định sự thành công của phương pháp. Để việc tổ chức trò chơi nhận thức thật sự lôi cuốn và hiệu quả, giáo viên có thể xây dựng, thiết kế trò chơi dựa trên những cơ sở sau đây: 5.1. Quan sát thực tế Cuốn Ngôn ngữ cơ thể là những giải mã thú vị về bề ngoài của con người. Trong cuộc sống, hầu như ai cũng bị chi phối quá nhiều bởi lời nói, vì thế đôi khi chúng ta quên rằng, cơ thể con người là bộ 'từ điển sống'. Quyển sách Ngôn ngữ cơ thể là cẩm nang thú vị Một trò chơi FPS đang được các game thủ ưa chuộng. Chủ đề: 747 Phim truyền hình & Thế giới diễn viên. Mới nhất: Giao lưu Ngoại Ngữ. Giao lưu - Kết bạn. Nhiếp ảnh. Bảo tàng Nhiếp ảnh. Mobile. Mobile Pocket. Android. iOS. sTph80. Thiết kế trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non được nhiều người quan tâm hiện nay cùng Mighty Math tìm hiểu các trò chơi phát triển ngôn ngữ ngay nhé! Phát triển ngôn ngữ ở trẻ em thông qua các trò chơi giúp bé dễ dàng tiếp thu và phát triển toàn diện trong giao tiếp. Trẻ có thêm nhiều kiến thức về môi trường xung quanh, kích thích não bộ hoạt động tư duy và sáng tạo. Trong bài viết này, Mighty Math sẽ thiết kế trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non để bố mẹ có thể vừa học vừa chơi cùng con. 1. Trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non là gì? Trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non là những trò chơi để giúp trẻ kích thích não bộ phát triển khả năng ngôn ngữ ở trẻ. Những trò chơi này không chỉ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mà còn kết nối trẻ với thế giới xung quanh, mang đến cho trẻ nhiều kiến thức về cuộc sống từ đó tăng cường vốn từ, tư duy và trí nhớ ở trẻ. Do tính chất quan trọng mà trong những năm gần đây, rất nhiều chuyên gia đã bắt tay vào việc thiết kế trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non. 2. Lợi ích của các trò chơi phát triển ngôn ngữ mang lại Sau đây là 5 tác dụng cơ bản của các trò chơi phát triển ngôn ngữ ở trẻ Hình thành khả năng ngôn ngữ cho trẻ Các trò chơi ngôn ngữ giúp trẻ phát âm, nói chuyện, luyện khả năng giao tiếp mạch lạc, … Giúp trẻ tăng vốn từ vựng Trẻ được tiếp cận với nhiều chủ đề khác nhau trong cuộc sống như con vật, bài hát, cây cối, đồ vật, .. Vốn từ vựng là một trong những yếu tố được đặt lên hàng đầu khi thiết kế trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non. Giúp trẻ nói chuyện lưu loát và mạch lạc hơn Khi có khả năng ăn nói mạch lạc trẻ sẽ tự tin hơn khi nói và làm chủ được khả năng ngôn ngữ của mình. Tăng hiểu biết về thế giới xung quanh các trò chơi mang trẻ đến gần hơn với thế giới xung quanh qua các chủ đề đa dạng như thiên nhiên, loài vật, môi trường, … Giúp trẻ phát triển tình cảm Trẻ khi tham gia các trò chơi ngôn ngữ cùng cha mẹ, thầy cô hay bạn bè giúp gắn kết tình cảm của trẻ với mọi người. Các chuyên gia luôn cố để thiết kế trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non sao cho giúp trẻ tiếp cận được với các bài học tình cảm và đạo đức một cách tinh tế, tự nhiên nhất. 3. Các trò chơi phát triển ngôn ngữ phổ biến ở trẻ Tuỳ thuộc vào độ tuổi mà các trò chơi phát triển ngôn ngữ sẽ được áp dụng cho trẻ. Những trò chơi này đa số là đơn giản và có thể áp dụng cho trẻ tại nhà hoặc ở tại các trường mầm non. Sau đây Mighty Math xin giới thiệu một số thiết kế trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non. Trò chơi bắt chước âm thanh Mục đích trò chơi Trò chơi bắt chước âm thanh của các loài vật giúp trẻ luyện phát âm các âm thanh và chuyển động dựa trên chuyển động của động vật. Ngoài ra, trò chơi còn có thể giúp trẻ học hỏi thêm và hiểu thêm về các loài động vật xung quanh mình. Cha mẹ có thể giới thiệu và nói cho trẻ biết thêm về đặc điểm của các con vật để trẻ hiểu biết thêm Trò chơi giả âm thanh cũng giúp phát triển trí tưởng tượng và kết nối các giác quan hiệu quả. Cách chơi Cha mẹ gọi tên các con vật và tạo ra âm thanh và hành động của con vật với bé. Gà trống Cùng trẻ đứng dậy vỗ mông 3 lần và phát âm “Ò o o”. Vịt Hướng dẫn trẻ đưa tay lên miệng giả vờ vịt một tay đưa lên, một tay đưa xuống, vỗ tay 3 lần và phát âm "Cack tack ..." Bò đặt tay lên hông, lắc đầu và phát âm "Ùm bò ... o ... o .." Con mèo Cha mẹ hướng dẫn trẻ đan hai tay vào nhau, sau đó đặt dưới má và phát ra tiếng “meo meo”. Chó Vòng tay trước ngực, đưa hai tay ra trước và nói “gâu gâu” với bé. Trò chơi đồng hồ tích tắc Mục đích trò chơi Giúp trẻ làm quen với nhịp điệu, luyện tập khả năng phát âm và chuyển động theo nhịp. Giúp trẻ làm quen với đồng hồ và các quy luật chuyển động của chúng. Cách chơi Bước 1 Bố mẹ sẽ hướng dẫn bé tự cầm lấy 2 vành tai mình. Bước 2 Bố mẹ sẽ giúp trẻ làm quen với trò chơi Khi bố mẹ và bé cùng nói “tích" thì nghiêng đầu sang trái, nói “tắc" thì nghiêng đầu sang phải, thực hiện liện tục. Bước 3 Bắt đầu nói câu dài hơn “ Đồng hồ tích tắc" và cùng nghiêng người sang trái phải theo đúng nhịp. Việc phát triển trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non là điều cần được các bậc phụ huynh hết sức quan tâm. Con trẻ sớm làm chủ được khả năng ngôn ngữ sẽ có nhiều lợi thế hơn trong việc phát triển toàn diện. hy vọng bài viết trên của Mighty Math đã giúp các bạn hiểu hơn về cách thiết kế trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non. Ngôn ngữ cơ thể hay còn gọi là body language là khái niệm chỉ biểu hiện như ánh mặt, cách cười, bắt tay hay đơn giản là ánh mắt. Ngôn ngữ hình thể có ý nghĩa quan trọng truyền tải được rất nhiều thông điệp qua lời nói. Vậy Khái niệm ngôn ngữ hình thể là gì? Cách sử dụng ngôn ngữ hình thể thế nào cho hiệu quả?. Mục LụcNgôn ngữ hình thể là gì?Một số ngôn ngữ hình thể cơ bảnBắt tayGiao tiếp bằng mắtBiểu cảm khuôn mặtKỹ năng giao tiếp qua nụ cườiKỹ năng giao tiếp qua tư thếVuốt hoặc nghịch tócÝ nghĩa của ngôn ngữ hình thể Body Language đại diện cho một sự giao tiếp riêng biệt ngoài lời nói. Ngôn ngữ cơ thể tồn tại song song với ngôn ngữ. Body language là một dạng của truyền thông phi ngôn ngữ bắt tay, giao tiếp bằng mắt và mỉm cười kèm thêm với điểm nhấn và cảm xúc không chỉ đơn thuần là những chuyển động cơ thể mà chúng trở thành một phần trong giao tiếp phi ngôn ngữ. Ngôn ngữ hình thể được tìm hiểu ở nhiều nước phát triển và là thứ có thể giao tiếp một cách trung thực, truyền tải một cách đầy đủ nhất suy nghĩ của người nói. Ở Việt Nam nó chưa được phát triển rộng rãi và chưa nhiều người hiểu hết được ý nghĩa của nó. Ngôn ngữ cơ thể không có ngữ pháp với một hành vi nhất định, các hành vi của cơ thể thể hiện thông điệp giao tiếp bao gồm các biểu hiện trên khuôn mặt, tư thế cơ thể, cử động của mắt, mày, môi để thể hiện hoặc truyền đạt thông tin. Nó không phải là một ngôn ngữ như ngôn ngữ ký hiệu. Việc tìm hiểu kỹ ngôn ngữ hình thể sẽ giúp bạn rất nhiều trong giao tiếp, công việc. Ngôn ngữ cơ thể diễn đạt ý muốn thể hiện cho đối phương hiểu, là dạng phi ngôn ngữ, sử dụng các biểu cảm và hành động chiếm đến 55% sự thành công trong giao tiếp của bạn. Ngôn ngữ của cơ thể cũng được sử dụng rất nhiều không chỉ trong cuộc sống hàng ngày mà trong công việc. Nếu biết cách sử dụng ngôn ngữ hình thể hoặc hiểu được của người khác sẽ giúp bạn hiểu được ngụ ý của đối phương. Khi biết cách sử dụng loại phi ngôn ngữ này sẽ giúp ích cho bạn rất nhiều. Có thể bạn quan tâm Các thuật ngữ golf cơ bản cho người mới bắt đầu Ngôn ngữ hình thể là một trong những kiểu giao tiếp không dùng lời nói Một số ngôn ngữ hình thể cơ bản Bắt tay Một cái bắt tay có thể thay cho lời chào, lời tạm biệt, sự tiếp xúc giữa lòng bàn tay thể hiện được sự thiện chí, cởi mở, tương tác giữa hai người là chân thành. Giao tiếp bằng mắt Mắt có thể bộc lộ mọi thứ từ sự khó chịu, hạnh phúc và nỗi đau, sự giao tiếp bằng mắt là một phần mạnh mẽ của tín hiệu ngôn ngữ cơ thể. Trong cuộc phỏng vấn, giao tiếp bằng mắt khi nghe sẽ cho đối phương thấy được sự quan tâm của bạn đối với người đang nói biểu thị sự tôn trọng, chân thành. Đôi mắt được ví là cửa sổ của tâm hồn, ánh mắt đi kèm theo lời nói sẽ làm cho lời nói truyền cảm hơn. Khi giao tiếp, nhìn vào ánh mắt đối phương có thể giúp bạn hiểu được người ta không cần nói. Ánh mắt đi kèm cử chỉ khác như ánh mắt rạng rỡ kèm nụ cười cũng khiến cho người đối diện cảm thấy vui vẻ có thể làm cho người ta hiểu được điều mình muốn nói. Biểu cảm khuôn mặt Khuôn mặt thể hiện được chân thực cảm xúc và rõ ràng nhất của ngôn ngữ hình thể. Trong một cuộc trò chuyện nếu người đối diện đang nói dối, người ta thường tránh nhìn thẳng bằng ánh mắt. Khi đồng ý với bạn, muốn tiếp tục nghe nói, người đối diện sẽ gật đầu trong khi bạn đang nói. Khi cảm thấy đồng ý, người ta sẽ cười với bạn một cách tự nhiên. Kỹ năng giao tiếp qua nụ cười Nụ cười được xem là một công cụ giao tiếp của ngôn ngữ hình thể, truyền tải được rất nhiều thông điệp của người muốn nói. Hãy mỉm cười tự nhiên chân thành khi nói chuyện, lắng nghe hay gọi điện thoại để người nói chuyện cảm thấy thoải mái, tự tin để chia sẻ điều tích cực trong cuộc nói chuyện. Nụ cười là một tài sản vô cùng quý giá nếu như chúng ta sử dụng đúng lúc, hợp lý. Cách giao tiếp, nói chuyện cũng là một dạng của ngôn ngữ hình thể Xem ngay ý nghĩa thuật ngữ rubik Kỹ năng giao tiếp qua tư thế Khi giao tiếp, bạn hơi rướn người, vai mở rộng, nụ cười mím môi, không tập trung hay quá gồng mình để thể hiện thái độ tự tin trong giao tiếp. Vuốt hoặc nghịch tóc Khi một người phụ nữ vuốt và vén tóc ra sau tai là sự duyên dáng hoặc cô ấy đang muốn gây chú ý với bạn. Ý nghĩa của ngôn ngữ hình thể Sử dụng ngôn ngữ cơ thể để tạo lợi thế của bạn muốn thể hiện bản thân mình thông qua ngôn ngữ cơ thể. Quan trọng nhất là bạn nên tin tưởng chính mình bạn hãy luôn ghi nhớ giá trị của giao tiếp thông qua lời nói. Nếu như bạn quá chú ý tới ngôn ngữ hình thể thay vì bạn đang cần phải giao tiếp bằng lời nói với ai đó bạn có thể đã bỏ lỡ những thông tin quan trọng trong giao tiếp bằng lời nói. Biết sử dụng ngôn ngữ hình thể đúng cách sẽ giúp bạn tự tin hơn để đối diện với người đang trò chuyện. Body language là một dạng giao tiếp có ý nghĩa quan trọng cao hơn cả lời nói. Nếu bạn muốn thành công hơn, bạn nên tìm hiểu về ngôn ngữ hình thể để giao tiếp và hiểu người đối diện đang muốn thể hiện mong muốn gì. Việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ trong giảng dạy Tiếng Anh là một trong những phương pháp hữu hiệu tạo hứng khởi cho sinh viên tham gia vào hoạt động giảng dạy của giáo viên. Các trò chơi ngôn ngữ có thể được sử dụng để phát triển cả bốn kỹ năng thực hành tiếng cho sinh viên, đặc biệt là kỹ năng nói. Bên cạnh đó, các trò chơi ngôn ngữ còn giúp sinh viên có động lực tự nhiên để ôn lại kiến thức và tiếp thu cái mới. Sinh viên ngành kỹ thuật đều học các khóa tiếng Anh chuyên ngành tại các trường đại học. Vì vậy, sử dụng trò chơi để tạo ngữ cảnh thực hành ngôn ngữ là rất cần thiết và hữu dụng. Trong bài viết này, tác giả đề xuất một số loại hình trò chơi ngôn ngữ kèm theo nguyên tắc và cách thức triển khai nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ sử dụng các trò chơi ngôn ngữ trong giảng dạy Tiếng Anh là một trong những phương pháp hữu hiệu tạo hứng khởi cho sinh viên tham gia vào hoạt động giảng dạy của giáo viên. Các trò chơi ngôn ngữ có thể được sử dụng để phát triển cả bốn kỹ năng thực hành tiếng cho sinh viên, đặc biệt là kỹ năng nói. Bên cạnh đó, các trò chơi ngôn ngữ còn giúp sinh viên có động lực tự nhiên để ôn lại kiến thức và tiếp thu cái mới. Sinh viên ngành kỹ thuật đều học các khóa tiếng Anh chuyên ngành tại các trường đại học. Vì vậy, sử dụng trò chơi để tạo ngữ cảnh thực hành ngôn ngữ là rất cần thiết và hữu dụng. Trong bài viết này, tác giả đề xuất một số loại hình trò chơi ngôn ngữ kèm theo nguyên tắc và cách thức triển khai nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ sử dụng các trò chơi ngôn ngữ trong giảng dạy Tiếng Anh là một trong những phương pháp hữu hiệu tạo hứng khởi cho sinh viên tham gia vào hoạt động giảng dạy của giáo viên. Các trò chơi ngôn ngữ có thể được sử dụng để phát triển cả bốn kỹ năng thực hành tiếng cho sinh viên, đặc biệt là kỹ năng nói. Bên cạnh đó, các trò chơi ngôn ngữ còn giúp sinh viên có động lực tự nhiên để ôn lại kiến thức và tiếp thu cái mới. Sinh viên ngành kỹ thuật đều học các khóa tiếng Anh chuyên ngành tại các trường đại học. Vì vậy, sử dụng trò chơi để tạo ngữ cảnh thực hành ngôn ngữ là rất cần thiết và hữu dụng. Trong bài viết này, tác giả đề xuất một số loại hình trò chơi ngôn ngữ kèm theo nguyên tắc và cách thức triển khai nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ thuật. Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free 48 NHỮNG CHUYÊN NGÀNH LIÊN QUAN Tóm tắt Việc sử dụng các trò chi ngôn ngữ trong giảng dạy Tiếng Anh là một trong những phưng pháp hữu hiệu tạo hứng khi cho sinh viên tham gia vào hoạt động giảng dạy của giáo viên. Các trò chi ngôn ngữ có thể được sử dụng để phát triển cả 4 kỹ năng thực hành tiếng cho sinh viên, đặc biệt là kỹ năng nói. Trong bài viết này, tác giả đề xuất một số loại hình trò chi ngôn ngữ kèm theo nguyên tắc và cách thức triển khai nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ thuật. Từ khóa Sử dụng trò chi ngôn ngữ, dạy - học tiếng Anh, sinh viên, ngành kỹ thuật. Abstract Using language games in foreign language teaching is one effective method that can stimulate students to be willing to get involved in teaching. Language games can be used to develope four language skills for students, especially their speaking skills. In this article, the author proposes some types of language games with the principles and implementation methods to improve the quality of teaching - learning English for engineering students. Key words Using language games, teaching - learning English, students, engineering 1. Mở đầu Hiện nay, có nhiều công trình khoa học đã được công bố ở Việt Nam và nhiều nơi trên thế giới về hiệu quả của việc sử dụng trò chi ngôn ngữ trong quá trình dạy - học. Tuy nhiên, đề xuất về một số trò chơi ngôn ngữ trong dạy - học tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ thuật thì có rất ít công trình đề cập tới. Chính vì vậy, việc sử dụng một số trò chi ngôn ngữ trong dạy - học tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ thuật là vấn đề có ý nghĩa lý luận và thực tiễn nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học các học phần tiếng Anh chuyên ngành. 2. Nội dung Ưu điểm của việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ Qua các công trình nghiên cứu, các nhà nghiên cứu cho rằng trò chi ngôn ngữ tạo ra môi trưng học tập vui vẻ. Lee 1979 cho rằng trò chi ngôn ngữ có thể xua tan sự buồn tẻ của gi học thay vào đó là tạo ra môi trưng học tập vui vẻ làm tăng sự hứng thú của sinh viên đối với việc học, khiến họ luôn sẵn sàng tham gia gi học [3]. Còn theo Ersoz 2000 thì các trò chi được đánh giá cao nh tính hấp dẫn và tạo sự thích thú [2]. Thêm vào đó, để có thể giành chiến thắng trong trò chi, hay để giải quyết vấn đề gặp phải, sinh viên phải chia sẻ kiến thức hoặc ý kiến của mình. Nhiệm vụ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI NGÔN NGỮ TRONG DẠY - HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN NGÀNH KỸ THUẬT HÀ THỊ HUYỀN * - NGUYỄN THỊ DỊU ** * ThS - Khoa Ngoại ngữ, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, Email sunschoolvn **ThS - Khoa Ngoại ngữ, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội TỪ ĐIỂN HỌC & BÁCH KHOA THƯ, SỐ 3 53, 5-2018 49 của giáo viên là phải khích lệ để tất cả sinh viên của mình hứng thú thực sự với trò chi. Trong bầu không khí thư giãn, thoải mái do trò chi tạo ra, việc tiếp thu thực sự mới diễn ra, và ngưi học sử dụng được những ngôn ngữ mà họ đã được học và đã thực hành trước đó. Trò chi cũng được xem là phưng tiện kiểm soát lớp học. Theo Hallowell 1989 các trò chi ngôn ngữ tăng cưng động c học tập cho sinh viên  mức độ lớn hn so với sách giáo khoa thông thưng, hay các tài liệu học tập, do chúng đòi hỏi và thúc đẩy sinh viên phải tham gia tích cực vào trò chi [1]. Đối với hầu hết các trò chi, sự cạnh tranh giữa những ngưi chi và đội chi là một nhân tố làm tăng động c học tập cho họ, khích lệ họ tham gia trò chi. Đây cũng là lý do quan trọng nhất khiến hầu hết sinh viên tr nên hứng thú và bị lôi cuốn vào các trò chi. Trò chi ngôn ngữ là phưng pháp giảng dạy tích cực theo đưng hướng lấy ngưi học làm trung tâm. Để đạt được mục tiêu đề ra của trò chi, từng cá nhân phải giao tiếp với nhau, nghĩa là họ phải thảo luận trong nhóm với nhau để tìm ra kết quả cuối cùng. Theo Rixon 1981, ngưi chi phải sử dụng ngôn ngữ để xóa đi khoảng cách, để trình bày thông tin cần thiết cho việc hoàn thành trò chi [5]. Ngưi học sẽ phải thảo luận và tìm cách giải quyết để đạt được mục đích của trò chi. Bằng cách này, họ phải nói ra hoặc viết ra những điều thể hiện được quan điểm của mình hay để truyền đạt thông tin với đội chi khác. Điều này có nghĩa là, trò chi tạo c hội cho sinh viên giao tiếp với nhau, thậm chí những học sinh rụt rè, thiếu tự tin cũng bị cuốn hút vào loại hoạt động này. Nói tóm lại, trò chi là công cụ hữu ích và hiệu quả nên được áp dụng trong các lớp học tiếng Anh nói chung và tiếng Anh chuyên ngành kỹ thuật nói riêng. Nguyên tắc chung trong việc sử dụng trò chơi ngôn ngữ trong dạy - học tiếng Anh ngành kỹ thuật Việc chuẩn bị trước khi tổ chức trò chơi Với bất cứ loại trò chi nào, giáo viên cũng cần phải nghiên cứu kỹ luật chi, xác định rõ những quy định với những người tham gia trò chi là gì, vai trò của các thành viên tham gia trò chi được xác định cụ thể ra sao, chi theo cặp theo nhóm hay theo đội chi. Tiếp theo, giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ các giáo cụ tranh, giấy, bút, thiết kế các slide… phục vụ cho trò chi. Tranh ảnh cần phải thu hút sự chú ý của sinh viên. Ví dụ các bức tranh nên là tranh màu, các từ và hình ảnh cần dễ nhìn và đẹp. Các slide nên sử dụng các hiệu ứng về hình ảnh cũng như âm thanh để cuốn hút sinh viên. Các yếu tố này sẽ kích thích trí tò mò của sinh viên và thúc đẩy họ tham gia vào các trò chơi. Giáo viên cần tính thi gian cho mỗi trò chi. Thi gian chi không chỉ phụ thuộc vào loại trò chi mà còn phụ thuộc vào số lượng sinh viên. Lewis & Bedson 1999 gợi ý các trò chi nên kéo dài từ 5 đến 20 phút [4]. Giáo viên phải lưu ý chọn cấp độ ngôn ngữ phù hợp với trình độ của sinh viên, trò chi không nên khó quá hoặc dễ quá. Nếu trò chi quá khó sẽ làm sinh viên mất hứng thú nhưng nếu trò chi quá dễ sẽ gây thất vọng cho họ. Bên cạnh đó giáo viên nên chọn các trò chi phù hợp với từng đối tượng sinh viên. Mỗi trò chi ngôn ngữ phải là trò chi đích thực, thực sự hấp dẫn, kích thích tính tích cực, tự lập, sáng tạo của sinh viên. Những trò chi nhằm tích cực hóa hoạt động học tập cho sinh viên phải tạo c hội cho các em hứng thú, tự nguyện tham gia vào trò chi, tích cực vận dụng vốn hiểu biết và năng lực trí tuệ của mình để hoàn thành nhiệm vụ của trò chi 50 NHỮNG CHUYÊN NGÀNH LIÊN QUAN trong những hoàn cảnh chi sinh động với yếu tố thi đua lẫn nhau. Với đặc thù sinh viên ngành kỹ thuật, giáo viên nên lựa chọn các trò chi ngôn ngữ mà phù hợp với chuyên ngành của sinh viên. Hướng dẫn trò chơi Hướng dẫn trò chi là bước đầu tiên và quan trọng nhất bi vì sinh viên cần phải biết rõ trò chi được chi như thế nào nếu không họ sẽ bị mất phưng hướng ngay từ đầu. Khi tất cả các khâu chuẩn bị đã sẵn sàng, nhiệm vụ tiếp theo của giáo viên là giới thiệu cách thức chi cho sinh viên. Ngay từ khi giới thiệu giáo viên cần phải thu hút sự chú ý của sinh viên để sinh viên có thể tham gia tích cực vào trò chi. Để đảm bảo trò chơi diễn ra thành công, mọi chỉ dẫn phải rõ ràng, chính xác, ngắn gọn và dễ hiểu. Những gì giáo viên nên làm khi giới thiệu trò chi bao gồm - Giới thiệu mục đích của trò chi. Nếu không hiểu mục đích, nhiều sinh viên sẽ nghĩ hoạt động đó không quan trọng và từ bỏ hoặc tham gia không nhiệt tình. - Giải thích các quy tắc của trò chi, cách ghi điểm và thi gian tối đa cho mỗi trò chi. Tất cả sinh viên cần phải hiểu những gì giáo viên giới thiệu về trò chi trước khi họ tham gia chi. Để tránh việc sinh viên chi sai luật, giáo viên có thể viết hướng dẫn lên bảng hoặc làm mẫu với một sinh viên khá để cả lớp đều biết mình cần làm gì. Trong phần giới thiệu trò chi, giáo viên đóng vai trò rất quan trọng, nhiệm vụ của sinh viên là chú ý vào các chỉ dẫn của giáo viên và nắm bắt được các yêu cầu, quy tắc của trò chi. Tiến hành trò chơi Trong suốt thi gian trò chi diễn ra, giáo viên nên can thiệp càng ít càng tốt bi vì sinh viên nên tận dụng trò chi ngôn ngữ để thực hành những gì họ đã học. Theo như Rixon 1988, thay vì việc đánh giá những gì sinh viên nói, muốn làm, giáo viên nên giúp họ mà không phán xét [6]. Do vậy trong suốt trò chi, giáo viên nên đi khắp các nhóm để xem liệu sinh viên đã hiểu cách chi hay các quy tắc của trò chi chưa. Giáo viên hướng dẫn sinh viên chi nếu họ chưa thực sự hiểu rõ trò chi. Ngoài ra, giáo viên cần rèn luyện các kỹ năng tổ chức, quản lý trò chi. Có thể nói việc điều khiển trò chơi là một nghệ thuật, vì trò chi có sôi nổi, có hấp dẫn hay không, có phát huy tính tích cực học tập của sinh viên hay không, không chỉ phụ thuộc vào nội dung của trò chi mà còn phụ thuộc vào cả ngưi điều khiển trò chi. Vì vậy, trong quá trình tổ chức trò chi ngôn ngữ cho sinh viên, giáo viên cần phải biết kết hợp giữa giọng nói, điệu bộ, cử chỉ… một cách linh hoạt, có như vậy mới tạo cho ngưi chi cảm giác hồ hi, phấn khi, tham gia chi nhiệt tình. Khi sinh viên đã quen với trò chi, tốc độ chi sẽ tăng nhanh và không khí chi sẽ hào hứng hn. Nếu cần thiết giáo viên có thể kéo dài thêm thi gian chi. Tuy nhiên, điều quan trọng là giáo viên phải dừng trò chi trước khi sinh viên cảm thấy mệt mỏi. Sự tham gia của người học Không phải tất cả các sinh viên đều dễ dàng tham gia ngay vào trò chi. Trong lớp có những sinh viên rụt rè hoặc chậm. Vậy làm thế nào để những ngưi này cũng có thể tự nguyện tham gia. Thỉnh thoảng giáo viên nên cho họ một khoảng thi gian vài phút tĩnh lặng để chuẩn bị - còn gọi là thi gian suy nghĩ. Thêm vào đó, giáo viên cũng có thể đưa ra một số gợi ý trên bảng trước, hoặc yêu cầu một học sinh khá quản lý trò chi. Trong lớp học, có những sinh viên nhanh nhẹn và ưa thích hoạt động thì đây chính là cơ hội tốt để họ tham gia. Những sinh viên này, luôn luôn là những nhân tố tích cực trong các các trò chi ngôn ngữ. Tuy nhiên, khi phân chia đội giáo viên TỪ ĐIỂN HỌC & BÁCH KHOA THƯ, SỐ 3 53, 5-2018 51 cũng nên lưu ý đến sự đồng đều của mỗi đội, tránh không sắp xếp một đội toàn những thành viên nhanh, nhạy bén còn đội kia là những thành viên rụt rè. Điều này sẽ giúp cho cả lớp tham gia vào trò chi ngôn ngữ một cách say sưa. Nhận xét của giáo viên sau khi trò chơi kết thúc Nhận xét của giáo viên sau mỗi trò chi ngôn ngữ đóng một vai trò vô cùng quan trọng. Nói cách khác, việc phản hồi của giáo viên sau khi trò chi kết thúc là rất cần thiết. Có thể giải thích điều này như sau Hầu hết sinh viên rất thích được nghe họ đã làm tốt như thế nào, được đón nhận những li động viên, cũng như những lỗi họ cần khắc phục. Tổng kết và đưa ra các nhận xét là những việc giáo viên cần làm sau khi trò chi kết thúc. Đưa ra nhận xét có thể sửa được lỗi sai của từng sinh viên hoặc cả đội. Giáo viên nên nhận xét các lỗi c bản về từ vựng, ngữ pháp và phát âm. Ngoài ra, khi nhận xét về các lỗi sinh viên mắc phải, giáo viên không nên nêu tên cá nhân mà chỉ nhắc chung cho cả lớp để sinh viên cùng khắc phục. Cần tránh những nhận xét tiêu cực vì có thể khiến sinh viên mất sự tự tin, e ngại không dám thực hiện. Với các cá nhân xuất sắc giáo viên nên tuyên dưng trước lớp, điều này sẽ giúp các em tự tin hn và kích thích tinh thần học tập của sinh viên khác. Giáo viên có thể khen ngợi bằng ngôn ngữ hình thể - gi ngón tay cái lên ngầm ý khen “Good/Very good” Tốt/Rất tốt hoặc xướng to tên của đội thắng/ngưi chiến thắng và yêu cầu cả lớp vỗ tay thật lớn. Thực hiện được những điều này, giáo viên đã duy trì được không khí vui vẻ của lớp học, cho sinh viên thấy rằng các trò chi ngôn ngữ thật bổ ích và lý thú. 3. Đề xuất một số trò chơi ngôn ngữ trong dy - học tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ thuật TRÒ CHI 1 Guessing Game Mục đích Giúp sinh viên ôn luyện từ vựng hiệu quả. Số lượng người cả lớp chia lớp thành 4 đội và chính giáo viên hoặc một học sinh làm trọng tài. Thời gian 7 - 10 phút Cách chơi Giáo viên chia cả lớp thành 4 đội. Mỗi câu hỏi sẽ có 3 gợi ý. Các sinh viên được chỉ định sẽ đọc gợi ý. Nếu đội nào đưa ra câu trả lời đúng cho gợi ý thứ nhất sẽ dành được 10 điểm, gợi ý thứ hai sẽ giành được 5 và gợi ý thứ ba sẽ dành được 3 điểm. Nhóm chiến thắng là nhóm dành được nhiều điểm nhất. Ví dụ Bài về dụng cụ trong bộ đồ nghề Guessing game What is it? is mainly mad e of steel and its handle is made of plastic. has a handle, a shaft and a tip. is used to install screws. Answer screwdiver TRÒ CHI 2 Car Racing Mục đích Giúp sinh viên ôn luyện từ vựng hiệu quả Số lượng người Cả lớp chia lớp thành 2 đội Thời gian 7 - 10 phút Cách chơi Giáo viên có thể làm trên bảng hoặc chuẩn bị  bảng phụ Kẻ ba đưng thẳng để tạo ra hai đưng đua song song và chia đưng đua thành những ô chữ nhật bằng nhau. Sinh viên có thể thực hiện trên giấy nháp để chi được lâu tùy theo thi gian cho phép có thể kể thêm nhiều đưng đua khác nhau. 52 NHỮNG CHUYÊN NGÀNH LIÊN QUAN Ban đầu hai “tay đua” ví dụ số 1 ghi “mouse” còn số 2 ghi “speaker” sau đó bốc thăm, ai đi trước sẽ ghi từ có chữ cái đầu của mình là chữ cái cuối của từ của đối thủ, như ví dụ trên nếu 2 đi trước sẽ ghi từ có chữ “e”  đầu ví dụ “earphone” vào ô tiếp theo của mình vì  trên từ “mouse” có chữ cuối là “e”, tưng tự đến lượt 1 thì ghi từ “robot” chẳng hạn speaker - robot, đến lượt 2 đi “engineer” earphone - engineer, đến lượt 1 đi “touchpad” robot - touchpad… Lần lượt như vậy trò chi sẽ tạo thành hai chuỗi dích dắc, đan xen gồm các từ nối đầu - đuôi mouse - earphone - engineer - run - new - wire - elec-tronic - circuit. Cuộc đua sẽ kết thúc khi một tay đua bị “nổ lốp” tức là ghi sai từ hay hết xăng không tìm được từ tiếp theo nữa. Ban đầu các giáo viên có thể cho sinh viên dùng từ bất kỳ. Sau đó nâng cao bằng các từ quy định chỉ dùng động từ, tính từ hay danh từ hoặc từ trong một bài học nào đó bất kì vừa học… Hay có thể như đua F1 giới hạn thi gian suy nghĩ. Các tay đua điêu luyện còn biết cách ép xe tức là dùng các đuôi khó TRÒ CHI 3 Word practicing Mục đích Rèn luyện khả năng nhanh nhẹn, luyện khả năng nhớ từ vựng và ôn luyện từ vựng hiệu quả Số lượng người cả lớp chia lớp thành 2 đội và chính giáo viên hoặc một học sinh làm trọng tài. Thời gian 7 - 10 phút Cách chơi Giáo viên lấy một từ bất kỳ trong tiếng Anh chuyên ngành Ví dụ engineering Dùng các con chữ tạo lên từ đó, cụ thể  đây là e, n, g, i, n, e, e, r, i, n, g để tạo ra những từ khác nhau, ai tạo được nhiều từ hn là thắng cuộc. Trong ví dụ trên ta có thể tạo được các từ như engine, engineer, nine, ring, in… khuyến khích khả năng tổ hợp. Với trò chi này, sinh viên có dịp lục tung tất cả các từ trong đầu mình, tránh quên từ lại có thể học thêm từ mới trong số các từ mà ngưi bạn chi tạo ra. Giáo viên có thể suy nghĩ và tìm những từ có các chữ cái có thể thành lập được các từ khác để kiểm tra vốn từ của sinh viên. TRÒ CHI 4 Crossword Puzzle Mục đích Giúp sinh viên ôn luyện từ vựng theo chủ đề hiệu quả, luyện đọc hiểu Số lượng người cả lớp chia lớp thành 2 đội và chính giáo viên hoặc một học sinh làm trọng tài. Thời gian 10 - 15 phút Cách chơi Mỗi đội lần lượt chọn số từ 1 đến 13. Mỗi đội được cho 1 gợi ý 1 bức tranh, một phiên âm, một định nghĩa… để đoán từ cho số đã chọn. Nếu đội có câu trả li đúng sẽ được nhận 1 điểm cho câu trả lời đó. Trong trưng hợp, có đội không trả li được thì đội kia có quyền trả li và ghi một điểm cho câu trả li chính xác. Đội nào đoán được từ đặc biệt trước khi m hết các ô sẽ được 10 điểm TỪ ĐIỂN HỌC & BÁCH KHOA THƯ, SỐ 3 53, 5-2018 53 cho đáp án đúng. Đội thắng cuộc là đội ghi được nhiều số điểm hơn. Ví dụ Câu số 2 Điền vào chỗ trống This robot can be controlled by a/an ______________ on smartphones. Đáp án application hoặc câu số 5 Tìm từ cho định nghĩa It means making something better or becoming better. Đáp án improve Giáo viên có thể áp dụng trò chi này khi bắt đầu hoặc kết thúc bài dạy hoặc để củng cố trong các bài ôn tập. TRÒ CHI 5 Finding a Partner Mục đích Sử dụng trò chi này để khắc sâu các mẫu câu, cấu trúc câu hoặc một đn vị ngữ pháp trong bài học. Trò chi này còn rèn luyện phản xạ tốt, rèn tính tự tin, luyện khả năng nhớ từ vựng và kỹ năng nói Số lượng người tham gia Cả lớp Thời gian 10 - 15 phút Cách chơi Mỗi một sinh viên viết lên trên mảnh giấy một từ vựng thiết bị điện tử, đồ nghề, đồ điện dân dụng và dấu nó vào trong túi hoặc trong v ghi. Sau đó, sinh viên sẽ đi xung quanh lớp để hỏi bạn mình đến khi tìm ra ngưi viết từ vựng giống mình. Yêu cầu Sinh viên không được sử dụng từ mình đã viết trong mảnh giấy để hỏi sinh viên khác. Cặp nào tìm được cặp từ giống nhau đầu tiên sẽ dành chiến thắng. Ví dụ Từ vựng về thiết bị điện tử thì sinh viên có thể đặt các câu hỏi mà có sử dụng các cấu trúc đã học để hỏi về kích thước, chất liệu, hình dáng và chức năng. Sau khi nghe các câu trả li của bạn mình thì sinh viên đó sẽ biết được thiết bị mà bạn đang nói tới có trùng với từ vựng mà mình đã viết. 4. Kết luận Việc học ngoại ngữ là một quá trình đòi hỏi sinh viên phải nỗ lực liên tục và trò chi ngôn ngữ tạo ra môi trưng học tập vui vẻ và thư giãn giúp tăng cưng và duy trì hứng thú học tập cho họ. Đồng thi làm tăng động c học tập, khiến sinh viên tham gia tích cực vào các hoạt động học tập. Trong số những biện pháp dạy học tích cực hóa, sử dụng trò chi ngôn ngữ được xem là một trong những kỹ thuật dạy học hiệu quả, lấy ngưi học làm trung tâm.  đó, ngưi học được giao tiếp trong môi trường giao tiếp thực sự, được hoạt động theo cặp, hay theo các nhóm nhỏ để thực hiện các công việc cụ thể. Ngưi học có c hội được bày tỏ ý kiến hay cảm xúc của mình và được đặt câu hỏi nếu họ không hiểu vấn đề nào đó. Chính những điều này đã góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng. TÀI LIỆU THAM KHO [1] David K. & Hollowell J., Inventing and Playing Games in the English Classroom, Oxford University Press, 1989. ⇒Xem tiếp trang 73 ResearchGate has not been able to resolve any citations for this has not been able to resolve any references for this publication. Trò chơi của bạn. Ngôn ngữ của bạn. Lựa chọn của bạn. Chờ đợi có thể là phần thưởng, nhưng không phải khi bạn muốn chơi một trò chơi Android bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của bạn. Đôi khi, có thể mất rất lâu để trò chơi có sẵn bằng ngôn ngữ mà bạn có thể hiểu. Với tính năng Dịch thời gian thực của BlueStacks, bạn có thể bỏ qua sự chờ đợi mệt mỏi. Giờ đây, bạn có thể dịch các trò chơi Android trong thời gian thực và chơi nó bằng bất kỳ ngôn ngữ nào được BlueStacks hỗ trợ. Theo dõi câu chuyện. Làm chủ trò chơi. Có rất nhiều game châu Á hấp dẫn từ Hàn Quốc, Trung Quốc và Nhật Bản thường chỉ được phát hành ở các thị trường châu Á cụ thể. Tính năng dịch thời gian thực giúp loại bỏ rào cản hiểu các trò chơi này bằng cách dịch chúng sang các ngôn ngữ khác nhau ngay lập tức. Hiểu văn bản trên màn hình Nhiều game châu Á như LifeAfter hiển thị rất nhiều văn bản trên màn hình game. Nếu bạn không biết ngôn ngữ, rất khó để tiếp tục. Tuy nhiên, với BlueStacks, bạn có thể vượt qua rào cản này và hiểu văn bản. Thấu hiểu câu chuyện Trong nhiều trò chơi, việc theo dõi câu chuyện cơ bản mà các nhân vật tiết lộ thông qua các cuộc đối thoại trên màn hình rất quan trọng. Nếu bạn đang chơi các trò chơi này trên BlueStacks, bạn không phải đợi phiên bản toàn cầu được phát hành bằng tiếng Anh. Hiển thị văn bản dịch bằng một lớp phủ trên màn hình Mỗi khi bạn sử dụng BlueStacks để dịch bất kỳ văn bản trong trò chơi nào, nó sẽ được hiển thị dưới dạng ảnh chụp màn hình hình ảnh hoặc lớp phủ. Vì trò chơi tiếp tục chạy trong nền, để quay lại trò chơi, bạn cần phải đóng hình ảnh có thể khiến bạn mất vài giây quý giá. Vì vậy, bạn nên tránh sử dụng tính năng dịch thời gian thực trong khi chiến đấu tích cực. Làm thế nào để dịch Để bắt đầu dịch, bạn cần sử dụng phím tắt sau Ctrl + Shift + L Các bước Khởi chạy trò chơi bạn muốn bằng ngôn ngữ của riêng bạn Nhấn Ctrl + Shift + L để dịch Hướng dẫn trò chơi hay nhất - Đọc, tìm hiểu, chơi và chia sẻ. Xem tất cả TỰ HỌC MIỄN PHÍTiếng Anh trẻ em 4-10 tuổiTiếng Anh cho cha mẹTỰ HỌC CÓ PHÍHỌC ONLINE VỚI GVThông tin tổng hợpKỹ năng học tậpTự học IELTSHọc liệu hayChọn trườngCác trường ở Hà NộiGóc phụ huynhĐỐI TÁCCha mẹ không cần mua quá nhiều đồ chơi. Chỉ vài hoạt động đơn giản với con cũng đủ để giúp trẻ phát triển nhiều kỹ năng, trong đó có kỹ năng về ngôn ngữ… Đây sẽ là nền tảng vững chắc để con tự tin đến trường. Cùng tham khảo các trò chơi ngôn ngữ dưới đâyTrò chơi ngôn ngữ giúp bé nói to, nói rõ1. Đua thuyền bằng hơi thởMục đích phát triển việc thở ra đều, mạnhCách chơiĐổ nước vào chậu hoặc bát 3 cái hộp rỗng thổi chúng chuyển động từ bờ bên này sang bờ khác. Bạn nói với bé “Con tưởng tượng xem, đây là biển nhé. Để cho tàu ra khơi, cần có gió đẩy thuyền đi. Con hít sâu vào rồi thổi mạnh đi!”.Bạn đang xem Trò chơi phát triển ngôn ngữLưu ýĐiều quan trọng là theo dõi việc thở ra. Đừng nên chơi lâu, vì bé có thể bị chóng kích thích khẩu ngữ của bé, bạn hãy đặt những câu hỏi “Thời tiết trên biển thế nào con nhỉ?”, “Con thấy thuyền trưởng trông như thế nào?”…Ảnh minh hoạ Câu lạc bộ Đọc sách cùng con2. Dàn nhạc đặc biệtMục đích phát triển việc tiếp nhận âm thanhCách chơiChuẩn bị 6 chiếc hộp và 3 kiểu vật liệu khác nhau ngũ cốc, hạt cườm, bi ve…Cứ 2 hộp lại chứa cùng một loại vật liệu để âm thanh phát ra như đều ra, bạn giữ 3 hộp, bé giữ 3 hộp để tạo âm thanh rồi yêu cầu bé tìm ra hộp có âm thanh tương ứng trong bộ hộp của ýCó thể tạo sự hấp dẫn cho trò chơi bằng cách đặt những tên gọi thú vị như; tiếng ồn, quả bom…3. Bài hát kì diệuMục đích Học về những nguyên âmNguyên nhân là một phần vô cùng quan trọng của ngôn ngữ. Nên dạy bé phát âm nguyên âm một cách rõ ràngâm “a” – miệng mở rộng như “cái cửa sổ nhỏ”,âm “o” – đôi môi tròn lại một tí và giơ ra phía trước như “cái ống nhỏ”,âm “i”- môi cười, thấy được răng như “hàng rào nhỏ”.Cách chơiCần chuẩn bị 4 cái dành cho một nguyên mỗi hộp vẽ khuôn mặt người Mắt, tai, mũi, môi với tạo hình như đang phát âm nguyên âm xúc xắc để bé chọn lệ bé hát thật vang, thật to và ngân dài ở những từ có âm tương ứng. Ví dụ, bài “Cháu lên ba” thì tập trung vào nguyên âm “a”.4. Cần cẩuMục đích luyện cơ miệng chịu trách nhiệm về phát âm đúng nhiều âm. Ví dụ, nếu như cơ miệng kém phát triển, âm “o” và “u” sẽ giống nhau, âm “s” không rõ chơiCần 3 chiếc hộp, chính xác hơn là 6 nửa của đặt một nửa lên bàn, còn bé thì dùng môi di chuyển hãy nói với bé “Con cứ tưởng tượng, mình đang ở công trường xây dựng. Con là chiếc cần cẩu. Con cần phải đem từng phần nhà tới nơi cần thiết”.Lưu ýNếu những hộp đó to quá với bé thì hãy lấy những thứ nhỏ hơn. Nhưng đừng nhỏ quá để bé khỏi nuốt chơi phát triển kỹ năng ngôn ngữ1. Đồ hàngĐây là trò mà các mẹ đã chơi rất nhiều thuở còn thơ. Giờ các mẹ có thể bày trò để mẹ và bé thay nhau làm người bán hàng trong siêu bịMột số đồ vật trong nhà, giỏ xách nhựa, giấy màuXếp các chai lọ, vật dụng có sẵn trong nhà thành các dãy song song trong phòngCho bé một chiếc giỏ xách nhựa làm giỏ mua hàng, cắt những miếng giấy màu và viết số lên cho bé làm tiền mua sắmCách chơiMẹ để bé kéo giỏ hàng qua các dãy hàng mẹ xếp và chọn mua những món hàng tùy thích bỏ vào giỏ, mang ra cửa phòng cho mẹ tính khi mẹ tính tiền thì cho hàng vào túi để bé mang đi hệt như đi siêu ýKhi cùng bé chơi trò này, mẹ có thể kích thích khả năng ngôn ngữ của trẻ bằng cách đặt cho trẻ một số câu hỏi như “Con muốn mua gì?”, “Con có bao nhiêu tiền?”, “Con mua cái này để làm gì?”,… để khuyến khích trẻ tập nói nhiều cũng có thể cho trẻ chơi cùng các bạn khác trong lớp mầm non hoặc ở cùng khu phố để trẻ dạn dĩ và cởi mở với bạn bè Cái bao bí ẩnChuẩn bịMột cái bao hoặc túi không trong suốt để không nhìn thấy được những vật dụng bên trong vào đó những đồ vật hình oval và hình tròn trứng, quả bóng nhỏ, bóng lục lạc, “hộp vàng”,….Cách chơiTrước khi người lớn cho những vật trên vào bao, hãy cho bé sờ chúng đó, đề nghị bé tìm vật cần thiết qua cảm ứng “Bàn tay con có đôi mặt thần kì đó. Con hãy nhìn và chú ý lấy cho mẹ quả bóng xem nào!” hoặc vật khác.Bạn hãy hỏi bé về đồ vật bé lấy ra khỏi bao “Đây là cái gì?”, “Có thể chơi bóng như thế nào nhỉ?”.Giai đoạn sau, hãy giúp bé phát triển khả năng mô tả bằng cách thò tay sờ một vật trong bao, mô tả hình dạng, kích thước, độ trơn nhẵn … của nó để bố mẹ/bạn chơi đoán xem bé sắp lấy ra cái ýTrong tất cả những cách chơi nêu trên các bạn có thể thay đổi làm khi bé đã biết rõ quy tắc chơi và khẩu ngữ của bé đủ để cho phép bé dẫn trò chơi sẽ thú vị và hấp dẫn hơn nếu có một vài trẻ em và người lớn chơi Cùng rối tập nói từ dễ đến khóChuẩn bịBố mẹ cùng trẻ làm một số con rối đơn giản, rồi cùng trẻ nhập vai cho các nhân vật chơiĐầu tiên mẹ sử dụng nhân vật rối là các nhân vật quen thuộc trong các câu chuyện đã biếtCho trẻ mô phỏng hành động và nói câu thoại đơn giản của nhân vật đó, nâng cao yêu cầu trẻ sử dụng rối để tái tạo nội dung câu để trẻ tự chọn con rối và tự nghĩ ra câu chuyện kể sáng tạo theo ý murom-mama4. Tìm từ cùng âm, vần– Tìm từ cùng âm đầu Khi cùng đi ra ngoài với con, gợi ý để bé tìm ra những thứ có âm thanh bắt đầu với chữ “m” mèo hoặc “x” xe hoặc bất kỳ chữ nào bạn và con vừa nhìn ở nhà, hãy khuyến khích bé đi quanh nhà và tìm ra 5 thứ bắt đầu với chữ “c” hoặc chữ “b”…Bạn cũng có thể đố bé, chẳng hạn “Bắt đầu bằng chữ b’, rất ngọt và thơm”, sau đó để bé tìm câu trả lời. Đáp án là “bánh”.– Tìm từ cùng vần Hãy gợi ý cho con tìm những đối tượng mà kết thúc bằng những âm thanh giống nhau ví dụ, “cá” và “lá”, cùng kết thúc bằng chữ “a”.Tặng bé phần thưởng là sự khen ngợi, ngay cả khi bé trả lời chưa chính Hát đồng daoNhiều trẻ tuổi mầm non phát âm chưa chính xác chẳng hạn Con lợn – Con nợn, Củ cà rốt – Củ cà lốt … chủ yếu là do cơ quan phát âm của trẻ chưa linh hoạt, nhạy cảm. Trẻ chưa biết cách điều chỉnh hơi thở ngôn ngữ và giọng nói cho phù hợp với nội dung vậy, trẻ cần phải được luyện tập thường xuyên, mọi lúc mọi nơi, và thời gian lâu dài. Những bài đồng dao rất có ích để bố/mẹ và con cùng chơi và cùng luyện phát âm cho rõ Eva6. Nối từ và tìm từ có tiếng…“Em thân yêu, em ởi với ai?Ở với bàBà gì?Bà ngoại?Ngoại gìNgoại xâm…”Ngoài trò chơi nối từ quen thuộc với bài đồng dao trên, bố mẹ có thể chơi một trò tương tự, là trò tìm từ có một tiếng nào đócho con chọn một tiếng, ví dụ chọn “nước”.con sẽ nói một từ có nghĩa có tiếng “nước”, ví dụ “nước lọc” hay “cứu nước”.Sau đó đến lượt người cùng chơi. Nói một từ đã được dùng trước đó là không hợp lệ, phải tìm từ bí quá không tìm được từ nào nữa thì bị ra khỏi cuộc bị loại sớm sẽ được quyền chọn tiếng mới cho vòng chơi Nối câu dài raCách chơi Dùng từ lặp lại âm đầu tạo ra một câu có hình lặp lại dụ Người lớn nói Mẹ mayBé lặp lại Mẹ mayNgười lớn Mẹ may mũ Mẹ may mũ lớn Nam Nam lớn Nam nói nó Nam nói nó tục trò chơi, mỗi lúc nói câu dài ý Khi trẻ giỏi hơn, hãy đổi vai để con sáng tác câu còn bạn lặp bạn và con thay phiên cùng nối cho câu dài ra mà vẫn có nghĩa có thể không cần lặp lại âm đầu.8. Chỉ đườngBày ra một số vật cản trên đoạn đường tới đích trong sân hay phòng khách nhà bạn,Bạn bị bịt mắt và để con chỉ dẫn bằng lời để giúp bạn vượt qua vật cản và tới sẽ thấy trò chơi giúp con biết cách chỉ dẫn chính xác, dễ hiểu và ngắn gọn hơn PixFeeds9. “Chim, thú, cá”Cách chơiMột người đóng vai Người điều khiển. Người này vừa chỉ tay vào mọi người quanh vừa nói “Chim, thú, cá…”, rồi bất ngờ chỉ một người trong vòng và hô “chim” hoặc “thú”, hoặc “cá”.Người bị chỉ phải lập tức nói tên con “chim”, con “thú”, hoặc con “cá” nào đó mà không trùng với các con đã được nói ra từ đầu cuộc chơi tới giờ. Nếu ngập ngừng không nói được ngay hoặc nói trùng thì phải tiếp tục làm người chơi cộng bị phạt như nào đó theo luật chơi mà cả nhà thống nhất, còn nếu nói đúng được ngay thì được trở thành người điều đây là gợi ý một số chủ đề để bạn xem xét lựa chọn khi vận dụng trò chơi này cho phù hợp với tuổi của conChim, Thú, CáRau, Hoa, QuảĐồ chơi, Dụng cụ nhà bếp, Đồ dùng học tậpTết, Giáng sinh, Trung thuGia đình, Nhà Trường, Doanh nghiệpNgười, Cây, Nhà nhắc đến chủ đề nào phải nói ra tên một bộ phận thuộc chủ đề đó…10. Mẹ/Con đang nghĩ đến điều gì?Cách chơiNgười thứ nhất lần lượt nói 3 manh mối để người thứ hai đoán xem các manh mối đó dẫn tới từ các manh mối không nên nhắc đến tiếng nào có trong từ cần đúng ngay từ manh mối thứ nhất được 3 điểm, phải dùng đến manh mối thứ 2 được 2 điểm, phải dùng cả 3 manh mối thì chỉ được 01 xong một từ thì lại được chuyển thành người nêu manh ýĐể trò chơi dễ hơn, có thể giới hạn những thứ sẽ cần đoán ví dụ chỉ chơi đoán những từ> có trong một danh sách cho trước,> có trong một số trang của quyển sách con đang học,> chỉ bắt đầu bằng một số vần nào đó, hoặc bằng một chủ đề nào đó.Tham khảo các sản phẩm trò chơi giáo dục tại đâyVí dụMuốn nói đến từ “cân nặng”, Mẹ đưa ra manh mối thứ nhất là “Phải sử dụng một dụng cụ có chia vạch để đo nó”. Nếu con không đoán được thì thêm manh mối thứ hai “Một con voi có số đo này lớn hơn rất nhiều một con ngựa.”. Vẫn chưa đúng thì đến manh mối thứ ba “Kilogram là một đơn vị đo của nó “.Xem thêm Báo Giá Tôn Sóng Ngói Việt Nhật Mới Nhất, Tôn Giả Ngói Việt NhậtĐến lượt con đưa ra các manh mối cho mẹ đoán từ. Con sẽ phải động não nhiều về điều nó muốn nói tới. Còn mẹ sẽ thường thích thú cười vì cách hiểu rất hồn nhiên của con trẻ.

trò chơi ngôn ngữ hình thể